Gestión Tecnológica
domingo, 14 de febrero de 2021
Ensayo: “El educador en la organización educativa” y “El imperativo ético de la formación del educador”.
lunes, 7 de diciembre de 2020
Reflexión sobre la actualidad y el futuro del contexto nacional
Todos los seres humanos encontraremos una manera de superarnos, sobrevivir, para nadie es un secreto que la educación es el arma más potente de cualquier país y de cualquier ciudadano o ciudadana, desde el punto de vista social tiene un gran reto, con desafíos profundos en casi todos los ámbitos del quehacer humano, en tanto nuestra capacidad ampliada para aprender y transformar nuestro entorno; estas capacidades de la especie se ven hoy potenciadas en esta cuarta revolución industrial, por tanto, la educación es un tema vital, sus objetivos, procesos y formas están hoy en el centro de la agenda pública, ver el papel del gobierno y su interés por apostar a la formación de una población según necesidades del país, teniendo en cuenta que esta es y ha sido el principal instrumento de movilidad social del país, que es esencial para el fortalecimiento de la democracia y para avanzar hacia un desarrollo más equilibrado y sostenible, pero claramente debe innovarse, transformarse y repensarse en este siglo XXI.
Esta no es solo una labor del docente, también, es una labor gubernamental, para alcanzar los objetivos planteados se requiere compromiso, responsabilidad y esfuerzo de ambas partes, para hacerle frente a esta revolución industrial.
La educación costarricense debe hacer un abordaje más real sobre la población que tiene actualmente, nos encontramos ante sociedades que son expertos con las tecnologías, que son los llamados nativos digitales y estamos en esta época de avances tecnológicos, científicos y técnicos nunca vistos en la historia de la humanidad, pero irónicamente presenciamos la época de mayor irracionalidad, pereza y deshumanización de esta misma historia, por ejemplo: podemos mencionar algunas carreras en la que se ha perdido la parte humana, los que estudian medicina, algunos ingenieros, enfermeros o enfermeras, entre otras, esta deshumanización es parte de lo que enseñamos y formamos en las escuelas, colegios y universidades. Nos urge educar en valores humanos, apreciados y compartidos por todos, que posibiliten la convivencia en una sociedad más justa.
Algunos paradigmas que forman parte del sistema costarricense:
Racionalismo: Privilegia la razón, pienso que al sistema educativo le falta ese espíritu crítico, que se debe de desarrollar en el estudiante.
Humanista: este paradigma entiende que las personas tienen su propia historia, sus propios afectos y opiniones, y que en un entorno educativo adecuado tienden a la autorrealización y al desarrollo de todas sus potencialidades.
Constructivista: construye conocimiento partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.
En base a la ley según el teleclase, fundamental de educación promueve o plantea una serie aspectos que deben orientar la educación de las personas costarricenses, así como guiar el quehacer o el papel del educador, estos fines no se ponen en práctica ya que no se ven reflejados en el sistema educativo.
Por ejemplo: Artículo 2°. - Son fines de la educación costarricense:
“a) La formación de ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana;
b) Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana;
c) Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad;
d) Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humanas; y
e) Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las gran des obras de la literatura y los conceptos filosóficos fundamentales”
El artículo 2 es muy claro, sin embargo, la realidad es otra, no hay una formación integral, no se cumple, la realidad en las aulas difiere de la práctica que se lleva cotidianamente en la institución educativa. Tenemos un sistema educativo demasiado cuadrado, que mata la creatividad, el pensamiento crítico, la motivación, el desarrollo de habilidades de hablar en público, ser investigativo, etc. Como sociedad hemos evolucionado, pero el sistema educativo no se ha podido actualizar y esto hace que nuestro sistema sea cada vez más rígido.
Referencias Bibliográficas
Ley Nº 2160. Ley Fundamental de Educación, Sistema de Información de Tendencias educativas en América Latina. [Página web]. Obtenido de: https://www.siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/siteal_costa_rica_0692.pdf
McLeod, J. (2003). The Humanistic Paradigm. [Página web]. Obtenido de: https://www.magisnet.com/2016/06/a%C2%80%C2%9Cel-sistema-educativo-es-ra%C2%ADgido-y-deja-poco-lugar-para-la-innovacia%C2%B3na%C2%80%C2%9D/
Paradigmas pedagógicos. Principales representantes (2020). [Página web]. Obtenido de https://sites.google.com/site/paradigmasjonathancofremunoz/p-sociocultural/1-principales-representantes
domingo, 19 de agosto de 2012
Nuevas formas de enseñanza en el aula, para desarrollar competitividad entre los estudiantes ante el mercado existente en el país.
La innovación educativa, debe ser el rasgo distintivo del cambio y mejoramiento de la estructura educativa. El docente debe tomar conciencia de la función que puede cumplir la innovación en el proceso educativo y como se pueden relacionar los múltiples factores de la realidad social: la economía, la educación, la política, para que el trabajo del educador se encuentre más próximo a sus fines, cuando es expresión humana de un afán dignificador del hombre.
Ante la situación de la deserción y repitencia , se pueden perseguir objetivos racionales, que permitan una reflexión amplia y crítica buscando espacios para establecer un desarrollo sistemático de posibles soluciones a través de la innovación educativa engarzando también la necesidad de la interdisciplinariedad para ponerlas en práctica.
La innovación según Robbins, "es una idea nueva para iniciar o mejorar un producto, proceso o servicio... el concepto de innovación también abarca tecnología para procesos nuevos de producción, estructuras o sistemas administrativos, nuevos planes o programas nuevos para los miembros de la organización" (Robbins; 1993:700).
LA INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y FRENAR LA DESERCIÓN Y LA REPITENCIA: MITOS Y REALIDADES, Msc. María Eugenia Rojas Rodríguez, Escuela de Estudios Generales,Universidad de Costa Rica.
¿Mencione qué proyectos o estrategias ha establecido el MEP, para fomentar la innovación, que usted conozca?
Desconozco si hay algún proyecto de tecnología en el MEP.
¿Qué políticas y estrategias institucionales promoverías para el desarrollo de la aplicación de innovaciones pedagógicas en su institución?
Desarrollaría la incorporación de Tics en los diseños curriculares de cada uno de los programas de postgrado y capacitación de todo el personal administrativo y docente en el uso de nuevas herramientas colaborativas 2.0.
¿Cómo puede beneficiar la protección de la investigación en la educación?
Para poder beneficiar la investigación en la educación se deben de crear políticas en las leyes o reformas educativas de país, por ejemplo: debe de existir un plan que promueve la investigación y el estudio permanente de los problemas de la educación en sus diferentes formas y niveles, en los planos conceptual, pedagógico, didáctico, curricular y experimental, como base para la innovación y el rediseño de políticas y programas. fortalecer la investigación en el campo pedagógico y en el saber específico.
¿Por qué fallan las innovaciones educativas?
Fallan porque no hay un plan de trabajo que promueva, desarrolle y que mantenga una actitud de indagación que, enriquecida con teorías y modelos investigativos, permita la reflexión disciplinada de la práctica educativa y el avance del conocimiento pedagógico y didáctico.
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INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA UNIVERSIDAD DE CALDAS-COLOMBIA,Eduardo Rojas Otero, Universidad de Caldas, Colombia, Josefina Quintero Corzo, Universidad de Caldas, Colombia, Raúl Ancízar Munévar Molina, Universidad de Caldas, Colombia.
viernes, 10 de agosto de 2012
Educación y formación
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2. Explicar ampliamente ¿Puede la educación en sus diferentes niveles ser el motor de la innovación, como un país como el nuestro?
3. ¿Es poco rentable invertir en I+D en Costa Rica?
Para terminar les dejo un reflexión: